From New Zealand 2007年7月，ニュージーランドへ移住してきました。ニュージーランドでの日常生活についてつづります。

昨日の記事をカテゴリーに入れることにしました。

日本語を介さない英語教材を考えていきます。

中学１（～２）年レベル。下線部を問う問題。

（長文の一部と仮定）

Hi, everyone.  I'm Hideo.  This is a picture of my family.  I took it when we went to Kyoto.

問　下線部itが指すものを答えなさい。

日本語で答えさせたら，「写真」「秀夫の家族の写真」など。

この答えの解説を書くとすれば，
「下線部のitは前文のa picture (of my family)を指す」
といったところでしょう。

しかし，「下線部のitは前文のpictureを指す」という解説も見られる。
冠詞に注意深い人はaも含めますが，it = pictureという式もテクニカル的に変です。
「=」がisならば，it is pictureと言えないからです。

日本語の間に英語を入れることによってitや冠詞に鈍くなり，曖昧にもなります。
日本語には冠詞や名詞の単・複がないので。


oneではどうでしょう。

We have some apples on the table. Would you like one?

問　oneが指すものを答えなさい。

日本語で答えさせますか？
「リンゴ」が正解です。
（このレベルで「１つのリンゴ」なんて答えがあったら感心です）

英語で答えさせると，
「an apple」が正解ですが，このレベルではsome applesとか単にappleなどと書いてしまうでしょう。
some applesは×ですが，appleは○にするの？　△なの？
わたしの経験上，こういう場合はふつう英語で答えさせない，答えさせたとしても，appleは△で，と。

ああ，面倒くさい。

だから日本語で答えさせる？

そうではなく，選択問題でいいと思うのです。

問　What is "one"?
a  an apple     b some apples     c  a table

oneが何かを日本語で考えて日本語で答えさせるのではなく，あくまで英語で考えさせます。

ここは指す内容を問うのがポイントなので"apple"という錯乱肢は不要です。
oneは「１つ」で，bとcが誤答とわかればaが選べます。
勘のよい子はappleではなくan appleだと気づくだろうし，気づかなくてもいいです。
消去法であってもan appleを選ぶことによって，one = an appleが頭に入ればそれで十分です。
その「繰り返し（スパイラル）」でoneは「a/an＋可算名詞」を埋め込んでいきます。
理論を知らずして，「そういうものだ」と思わせるには，ひたすら繰り返すことです。

当然，不定代名詞「oneは可算名詞の１つ」をポイントにする場合，不可算名詞を絡めたりしてまた別の問題になります。

なお，oneの"日本語"解説でややこしい点として，例えば上記の英文で言うと，
「oneはappleの代わりに使われています」
「oneはan appleを表しています」

日本語を介した解説，いかがかな。

公立高校入試でも設問リード文以外は選択肢も含めてオール英語，解答も英語記述と選択記号のみというところがありますが，とてもいいと思います。
普段の教材からやっていくべきだと思います。

紙面に日本語が見えないと見た目が難しくて手を付けない？

だったら，イラストを使いましょう。